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2020山东教师招聘考试每日一练（12月2日）

1、张老师与李老师在教学研讨会上展开了一场辩论，张老师认为教学应以学生掌握理论知识为目的，调动学生理性思维的运转及发展，是一种理性运动。李老师则认为教学重在学生的情感体验和意志锻炼，是一种情意活动。他们之间的辩论实质上属于(     )的辩论。

A．行为主义学派与人本主义学派     B．科学主义学派与人本主义学派

C．认知主义学派与行动主义学派     D．认知主义学派与形式主义学派

2、在某一节课上张老师尝试采用这样的方式授课：她把两个平行班合并为一个大班，首先花20分钟讲解知识点并布置讨论题；然后将全班分为4个小组，每个小组选出一位组织能力和学业表现优秀的学生为小组长，由小组长带领全组同学根据课堂所授知识点对讨论题进行讨论探究：最后15分钟让学生独自完成作业，作业分为指定作业及学生自选作业。这种授课方式借鉴的是(     )教学组织形式。

A．特朗普制     B．道尔顿制 C．分组教学     D．个别教学制

3、教师在教育过程中要实施德智体美劳等多种教育，完成多种多样的教学任务，培养德、智、体等全面发展的人。这表明教师的劳动具有(     )。

A．复杂性     B．长期性     C．创造性     D．广延性

4、课堂上，老师在学生学完一个新知识后会给出配套的习题以检验学生的学习效果，这种教学评价属于(     )。

A．形成性评价     B．总结性评价

C．诊断性评价     D．个体内差异评价

5、对于每一位老师而言，在新班级中的第一堂课的印象往往在很大程度上影响学生对老师的整体评价。这体现的是(     )。

A．刻板印象     B．近因效应     C．晕轮效应     D．首因效应

参考答案

1、【答案】A。解析：行为主义理论注重外显行为的研究，认为学习的本质是刺激与反应的联结。教学设计理论中的行为主义强调对外部环境的控制，目标设计中要拟定行为目标，以学生掌握知识、技能为目的，注重学生行为的变化和强化，在媒体设计中强调呈现丰富的感性材料。行为主义学派强调的是培养学生的能力。人本主义教学观在教育教学内容上，主张不仅重视道德教育，而且要重视学生的情感和意志的培养教育。人本主义学派强调人的价值，强调人有发展的潜能，而且有发挥潜能的内在倾向，即自我实现的倾向。人本主义学习理论主张教学过程要促进学生个性发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的主动性和积极性。故张老师和李老师之间的辩论实质上属于行为主义学派与人本主义学派之间的辩论。

2、【答案】A。解析：特朗普制是美国教育家劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。大班教学是所有学生一起上课；小班研究是把大班的学生分为20人左右的小组，研究和讨论大班授课材料；个别教学是由学生独立完成作业。题干中张老师的授课方式借鉴的就是特朗普制教学组织形式。

3、【答案】A。解析：教师劳动是复杂的脑力劳动，这种复杂性主要表现在三个方面：第一，教育目的的全面性。教师不仅要教书又要育人，不仅要传授科学文化知识，发展学生的智力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。第二，劳动对象的差异性。教师的劳动对象是学生，作为个体而存在的学生不仅有着先天素质的差异，还有后天环境造成的个性差异。第三，教育任务的多样性。教师的劳动对象是千差万别的人，教师不仅要经常在同一个时空条件下面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。题干中的叙述体现了教师劳动的复杂性。

4、【答案】A。解析：形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。形成性评价在教学中用得最频繁，一节课或一个知识点之后的小测验就是一种形成性评价。总结性评价又称“终结性评价”“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。诊断性评价也称“教学前评价”，一般是指在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在的成绩进行比较，或把个人有关侧面进行相互比较判断的评价。题干中教师在课堂上进行当堂练习，体现了教学过程中的评价，属于形成性评价。

5、【答案】D。解析：首因效应是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象。刻板印象是对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。近因效应指当人们识记一系列事物时对末尾部分的记忆效果优于中间部分的现象。晕轮效应是根据某一方面好的品质推广到其他方面，又叫光环效应。