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1、因为学生不遵守课堂纪律，某中学初一（3）班班主任陈老师强令该学生的家长到学校陪读，由于学生家长工作忙，不能来学校陪读，陈老师便把学生赶出了校门，并对学生说：“你家长不来陪读，你就不准再来学校上课。”陈老师的做法（   ）。

A．树立了教师权威  B．违反了《义务教育法》

C．强化了班级管理  D．忽略了学生感受

2、教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织体系及其管理规则，它包括相互联系的两个基本方面，一是各级各类教育机构与组织体系，二是教育机构体系赖以存在和运行的一整套规则。作为社会制度的构成部分，教育制度的特点主要包括（   ）。

A．客观性 B．规范性 C．历史性 D．强制性

3、维果斯基的“最近发展区”理论对教育教学工作的重要启示是(      )。

A．教育必须面向未来，教学要走在学生现有发展水平的前面

B．教育必须坚持从实际出发，充分考虑学生当前的发展水平

C．教师必须适当放开课堂管理，鼓励学生自己主动探索和发现

D．教学必须以师生双边活动为中心，实现教学相长与共同发展

4、对于每一位老师而言，在新班级中的第一堂课的印象往往在很大程度上影响学生对老师的整体评价。这体现的是(     )

A．刻板印象     B．近因效应     C．晕轮效应     D．首因效应

5、观察法作为教育心理学的研究方法之一，它是指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性的研究方法。下列研究中，适合采用观察法进行研究的有(     )。

A．学生课堂行为表现研究     B．幼儿攻击性行为习得研究

C．学生课后学习情况研究     D．学校教学质量满意度研究

参考答案

1、【答案】B。《中华人民共和国义务教育法》第四条规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。该法第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。题干中陈老师因家长不来陪读就不准学生上课的做法违反了该法的规定，侵犯该学生的受教育权，故本题答案为B。

2、【答案】ABCD。教育制度既有与其他类型的社会制度相类似的特点，又有其自身独特的特点：（1）客观性。教育制度有客观基础和规律可循，其由社会生产力发展水平所决定。（2）规范性。任何教育制度都是其制定者根据自己的需要制定的，是有其一定的规范性的。（3）历史性。教育制度的客观性和规范性的具体内容是随着社会的变化而变化的，因此在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，需要建立不同的教育制度。（4）强制性。教育制度作为教育系统活动的规范是面向整个教育系统的。在某种意义上说，它独立于个体之外，对个体的行为具有一定的强制作用。故选ABCD。

3、【答案】A。解析：维果斯基在说明教学与发展的关系时，提出了“最近发展区”的理论。他认为教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童现有发展水平的前面。

4、【答案】D。解析：首因效应是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象。刻板印象是对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。近因效应指当人们识记一系列事物时对末尾部分的记忆效果优于中间部分的现象。晕轮效应是根据某一方面好的品质推广到其他方面，又叫光环效应。

5、【答案】ABC。解析：观察法是指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生发生和发展规律性的研究方法。调查法是在教育理论指导下，运用问卷、访谈、作品分析、测量等方式，有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析后，从中概括出规律性结论的一种研究方法。A、B、C项适用用观察法，D项适合用调查法进行研究。